نماذج امتحان كادرالمعلمين ( الكفاءة التربوية 2)

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

النموذج الثاني التربوي

ملحوظة : النموذج الثاني يحتوي على 47 سؤالاً بعضها مجاب عنه بوضع خط تحت الإجابة الصحيحة

فأن أصبت فمن عند الله وإن أخطأت فمن نفسي ومن الشيطان . .

أحمد عبد الوهاب أحمد 0126262789 / 0196100685

1- يعّرف مفهوم الفروق الفردية بأنه تلك الاختلافات في :

أ - مستوى خصائص الأفراد .

ب- نوع خصائص الأفراد .

ج - استعدادات الأفراد .

د - عدد الخصائص عند الأفراد .

2- يعتبر مفهوم تشكيل السلوك من مفاهيم نظرية :

أ - المحاولة والخطأ .

ب- الاشتراط الإجرائي .

ج – الاستبصار

د - الاشتراط الكلاسيكي .

3- من خصائص مراحل النمو المعرفي عند ( بياجيه )

أ - أن كل مرحلة منفصلة عن الأخرى

ب- أن كل مرحلة تؤثر وتتأثر بالمراحل الأخرى .

ج - أن الأفراد متساوون في الفترة العمرية للوصول إلى هذه المراحل.

د - ليس هناك فروق فردية في خصائص هذه المراحل .

4- إثابة المتعلم أثناء عملية التعلم :

أ - تقلل من الاستجابة المتعلمة .

ب- ليس لها تأثير على الاستجابة .

ج - تقوي دافعية المتعلم .

د - تؤثر على ذاكرة المتعلم .

5- عندما يحدث مشكلة بيني وبين أحد زملائي المعلمين ألجأ إلى :

أ - مناقشة هذه المشكلة مع زملائي المعلمين لحلها .

ب- الجلوس بمفردي للتفكير في حل هذه المشكلة .

ج - الابتعاد عن التفكير في هذه المشكلة .

د - إحالة المشكلة إلى إدارة المدرسة

6- أي مما يأتي لا يعد من عناصر المنهج ؟

أ - الأهداف .

ب- فلسفة المجتمع .

ج - المحتوى .

د - التقويم .

7- أي مما يأتي لا يعتبر من المعايير المناسبة لاختيار طريقة التدريس ؟

أ - سهولة استخدامها في جميع الظروف .

ب- مراعاتها مبدأ تكامل الخبرات التعليمية .

ج - قابليتها للتعديل تبعـًا للمتغيرات التي قد تطرأ .

د - ممكنة وقابلة للتنفيذ في حدود الزمن المعطى لها .

8- أي من العبارات التالية الأقل دقة في معرفة الخبرات السابقة لدى الطلاب ؟

أ - الاستفادة من الدراسات التربوية .

ب- الاستفادة من خبرات المعلمين .

ج - الاختبارات القبلية .

د - الخبرة الشخصية للمعلم .

9- أي مما يأتي لا يعتبر من مزايا طريقة المناقشة ؟

أ - تزيد من إيجابية التلميذ في العملية التعليمية .

ب- تنمي لدى التلميذ مهارات اجتماعية .

ج - تنمي لدى التلاميذ الثقة بالنفس .

د - تنمي المهارات الحركية لدى التلاميذ .

10- أي من العوامل التالية لا يؤثر في فهم الرسالة التعليمية ؟

أ - الوسيلة المستخدمة في الاتصال .

ب- الأسلوب المستخدم في إيصال الرسالة .

ج - معرفة المستقبل بالوسيلة التعليمية .

د - اهتمام المستقبل بالتغذية الراجعة .

11- أي أنواع التقويم التالية يصلح للتقويم المستمر في العملية التعليمية

أ - القبلية .

ب- التكوينية .

ج - الختامية .

د - لاشيء مما ذكر

12- يكون الاختبار صادقـًا إذا :

أ - قاس ما وضع لقياسه .

ب- كانت درجات الطلبة مرتفعة .

ج - كانت النتائج مستقرة بتكرار القياس .

د - حصل الطالب على نفس الدرجة مهما اختلف المصححون .

13- أفضل معامل صعوبة للسؤال في اختبار تحصيلي هو :

أ - 10 %

ب- 25 %

ج - 50 %

د - 90 %

14- من عيوب الأسئلة الموضوعية :

أ - صعوبة تصحيحها .

ب- عدم شموليتها للمحتوى .

ج - الذاتية في التصحيح .

د - صعوبة إعدادها .

15- المقياس الإحصائي الذي يشير إلى معدل درجات التلاميذ هو :

أ - المتوسط الحسابي .

ب- الوسيط .

ج - الانحراف المعياري .

د - الدرجة المعيارية .

16- لجدول المواصفات بعدان هما :

أ - تقديرات ومعايير .

ب- أهداف وأنشطة .

ج - احتياجات المعلم والمتعلم .

د - أهداف ومحتوى

17- تقوم إدارتي للفصل على الأساس التالي :

أ - مساعدة التلاميذ على رؤية العلاقات بين المواد الدراسية المختلفة.

ب - تعلم المادة الدراسية بصرف النظر عن الآراء التربوية المختلفة .

ج - تشجيع التنافس اللا محدود بين التلاميذ .

د - لاشيء مما ذكر .

18- واحدة من البدائل التالية ليست صحيحة فيما يتعلق بالاستفادة من نتائج التقويم في توجيه التعلم :

أ - استخدامها للتخطيط لطرق مختلفة في التدريس .

ب- دورها في تحديد الزمن المناسب لمراجعة المحتوى المعرفي للمادة غير ضروري.

ج - لا أرى لها دوراً في تحديد كيفية مراجعة المحتوى .

د - تستخدم لوضع خطة تعليمية لدعم الخطط الفردية للتعلم .

19- عند التخطيط للتدريس آخذ بعين الاعتبار :

أ - اختلاف المستويات العقلية للتلاميذ .

ب- اختلاف الخلفيات الثقافية لهم .

ج - سهولة وصولهم إلى مصادر المعرفة .

د - جميع ما ذكر .

20- عند صياغة الأهداف التربوية :

أ - آخذ جميع مستويات( بلوم) المعرفية فقط بعين الاعتبار .

ب- أركز على المستويات العليا لتصنيف( بلوم )

ج - أركز على المستويات الثلاثة الأولى لتصنيف( بلوم )لأنها هي المهمة في بناء الاختبارات.

د - آخذ المجال المعرفي والمجال الانفعالي والمجال النفس حركي بعين الاعتبار.

21- لكي أحقق أكبر قدر من التعليم الذاتي :

أ – أقوم بتهيئة البيئة التعليمية المناسبة .

ب- أوفر مصادر التعلم اللازمة .

ج - أشجع التلاميذ واحترم آراءهم وشخصياتهم .

د - جميع ما ذكر صحيح .

22- واحدة من البدائل التالية لا ينبغي مراعاتها عند صياغة أهداف التعلم

أ - شمولية الأهداف لجوانب شخصية التلميذ .

ب- شمولية الأهداف لاهتمامات التلاميذ ورغباتهم وميولهم .

ج - تنمية قدرة التلاميذ على حل المشكلات .

د - تلبية توقعات التلاميذ المدرسية والمنزلية .

23- القضية المركزية في التخطيط للتدريس هي :

أ - تحقيق أهداف المواد التعليمية .

ب- احترام شخصية الطالب وتقبل أفكاره .

ج - نقل المعلومات والتراث إلى الجيل الجديد .

د - تفعيل دور الطالب في العملية التعليمية .

24- واحدة من البدائل التالية غير مناسبة لتحقيق مشاركة جميع التلاميذ

أ - التمهيد للدرس لجذب انتباه التلاميذ والمحافظة على استمراريته.

ب- تنظيم التلاميذ في مجموعات عمل للتعلم .

ج - أخذ آراء التلاميذ وأفكارهم بعين الاعتبار في أثناء التدريس .

د - استخدام أسلوب المحاضرة والعروض العملية .

25- واحدة مما يلي لا تساعد على استمرارية تعلم التلاميذ :

أ - استخدام العروض العملية .

ب- استخدام الكتب والمراجع ومصادر المعرفة المختلفة .

ج - تتبع أخطاء التلاميذ .

د - استخدام أسلوب التعلم من خلال العمل .

26- لتنمية الاستقلالية والقدرة على اتخاذ القرارات عند التلاميذ :

أ - أطلب منهم التقيد بالتعليمات الصفية والكتاب المقرر .

ب- أنظم التلاميذ في مجموعات عمل صغيرة .

ج - أحدد لهم واجباتهم وما ينبغي عليهم عمله بالتفصيل .

د - كل ما ذكر صحيح .

27- لتنمية التعلم الذاتي لجميع التلاميذ :

أ - أحفز التلاميذ الأقوياء على التعلم في ضوء الأهداف التربوية .

ب- أتيح الفرصة لجميع التلاميذ لوصف عملية تعلمهم وأشجعهم على ذلك.

ج - أستخدم مصادر تعلم محددة ولا أشتت انتباه التلاميذ .

د - لا أشغل التلاميذ في تقويم أعمال زملائهم .

28- عندما يقع نزاع بين تلميذين :

أ - أدرس نوع العلاقة بين التلميذين للتوصل إلى حل موفق .

ب- اتصل بوالدي التلميذين مستفسرًا عن نوع العلاقة بينهما .

ج - أتجاهل الأمر .

د - أخرجهما إلى مدير المدرسة لنيل العقاب .

29- إذا كان أحد الطلاب مصدر إزعاج للمعلم ، فإن الإجراء التقليدي الذي يتخذه المعلم لدعم تعلم الطلاب هو :

أ - إرساله لمدير المدرسة .

ب- الاتصال بوالديه على الفور .

ج - إعطاؤه بعض الأعمال الإضافية .

د - الاتصال بمرشد الطلاب .

30- لكي يستثمر المعلم الوقت التعليمي بطريقة فعّالة فإن عليه أن :

أ - يكون قائد الفصل في جميع نواحي النشاط .

ب- يقوم بتلقين الطلاب مواد دراسية .

ج - يرشد الطلاب لتوجيه نشاطهم .

د - يوضح أن النشاط في الفصل يجب أن يعكس البيئة المحلية .

31- أفضل طريقة يمكن من خلالها إعطاء الإدارة المدرسية فكرة عن أداء التلاميذ في الاختبار هي :

أ - تزويد الإدارة بقائمة بأسماء التلاميذ ودرجاتهم .

ب- تزويد الإدارة بقائمة الدرجات ومرفق بها انطباعات المعلم العامة عن التلاميذ .

ج - استخدام بعض الإحصاءات الوصفية لدرجات التلاميذ .

د - استخدام الإحصاء التحليلي (الإستنتاجي) لتحديد الدلالة الإحصائية للفروق بين الدرجات

32- الوسط الحسابي للقيم التالية : 2 ، 3 ، 5 ، 8 ، 7 هو :

أ – 3

ب- 5

ج – 7

د - 8

33- بعد تطبيقك لاختبار موضوعي لاحظت أن درجة الثبات للاختبار منخفضة فإن الإجراء الذي تتبعه هو :

أ - تزيد عدد الأسئلة الجيدة في الاختبار .

ب- تضمّن الاختبار أسئلة صعبة .

ج - تعتمد على أكثر من مصحح واحد .

د - تهمل الأمر لأن الثبات غير ضروري للاختبارات التحصيلية .

34- عند إعداد أسئلة الاختبار لتقويم تعلم التلاميذ فإنني أراعي :

أ - الغاية من عملية التقويم .

ب- المعارف والمهارات المتوفرة لدى التلاميذ .

ج - الوقت المتاح للإجابة عن الاختبار .

د - كل ما ذكر .

35- عند تقويم التلميذ يجب على المعلم أن يعمل على جمع معلومات عن

أ - التحصيل الأكاديمي للتلميذ .

ب- المظاهر المختلفة للشخصية لديه

ج - اتجاهاته وميوله وقدراته وقيمه .

د - كل ما ذكر .

36- أهم معايير اختيارك لاختبار تحصيلي , هو الاهتمام أولاً :

أ - بصدق الاختبار وثباته .

ب- موضوعيته وسهولة تطبيقه .

ج - سهولة إجراءات تصحيحه وقلة التكلفة لتطبيقه وتصحيحه .

د - وجود معايير له .

37- عندما تبني سؤالاً مقاليـًا يقيس قدرة التلاميذ على مستوى التقويم فإنك تبدأ سؤالك بـ :

أ - عدد ، وبين ، واذكر .

ب- برهن على ، نظم ، أعرب ............

ج - احكم على ، انقد ...........

د - قارن ، صنف ............. الخ .

38- إذا سألني أحد التلاميذ عن معلومة لا أعرفها فإنني :

أ - أجيب على السؤال بأي معلومة لدي .

ب- أؤجل الإجابة وأطلع على المصادر ذات العلاقة .

ج - أتجاهل السؤال .

د - أطلب من التلاميذ الإجابة عن السؤال بأي صورة .

39- لتطوير مهاراتي المهنية :

أ - أطلع على كل ما هو جديد خاص بالمهنة .

ب- أتبادل الخبرات مع زملائي .

ج - أناقش الصعوبات والمشكلات التي تعترضني مع المختصين .

د - كل ما ذكر .

40 ـ أثناء تنفيذ يوم رياضي بالمدرسة :

أ - أحث التلاميذ على المشاركة .

ب- أشارك وأحث التلاميذ على المشاركة .

ج - أشارك بنفسي فقط .

د - أتجاهل موضوع المشاركة .

41- أفضل طريقة للاتصال بأولياء أمور التلاميذ :

أ - أحدد لهم موعداً لمقابلتي .

ب- أقابلهم فقط إذا هم حضروا للمدرسة .

ج - أرسل لهم خطابات فقط .

د - أحمل التلاميذ رسائل شفوية لأولياء أمورهم .

42- عند التخطيط لمعرض النشاط العلمي في المدرسة فإنني :

أ - أقوم بإنجاز العمل منفردًا .

ب- أشترك مع زملائي لإنجاز هذا العمل .

ج - أنجز ما يطلبه مني مدير المدرسة فقط .

د - أعتذر عن هذا العمل .

43- عند تعارض وقت موعد شخصي مع وقت أعمال خاصة بالمدرسة فإنني:

أ - أعتذر عن الموعد الشخصي .

ب- أبحث عن أعذار لعدم ذهابي للمدرسة .

ج - أذهب أولاً للموعد الشخصي ثم إلى المدرسة .

د - أؤجل الموعد الشخصي وأذهب إلى المدرسة

44- عندما يطلب المعلم من طلابه تفحص أشكال بيانية ثم يطلب منهم التعبير عنها بصورة تقريرية فإنه بذلك يخاطب جانب مستوى القدرة على......

أ ـ التقييم.

ب ـ الفهم.

ج ـ المعرفة.

د ـ التطبيق.

45- جميع ما يأتي من مزايا مفردات الاختيار من متعدد عدا......

أ ـ يمكنه قياس الفهم والتطبيق.

ب ـ يستخدم فى كل المجالات الدراسية.

ج ـ يستخدم فى كل المراحل الدراسية.

د ـ يستخدم لقياس التعبير عن الأفكار.

46- تتميز الإجازة العارضة عن الإجازات الأخرى بأنها......

أ ـ إجازة بأجر لمدة أسبوع.

ب ـ يسقط الحق فيها بانتهاء العام الدراسي.

ج ـ لا تزيد عن أربعة أيام فى كل مرة.

د ـ إجازة بأجر لمدة عشرة أيام.

47- أى مما يلى يعبر عن الفرق بين السلوك القبلى والبعدى للطالب؟

أ ـ التعليم.

ب ـ التدريس.

ج ـ التربية

» نماذج امتحان كادرالمعلمين ( الكفاءة التربوية )
» نماذج امتحان كادرالمعلمين ( الكفاءة التربوية / الدافعية )
» نماذج امتحان كادرالمعلمين ( الكفاءة التربوية / المشاركة المجتمعية )
» نماذج امتحان كادرالمعلمين ( الكفاءة التربوية / خصائص النمو للمتعلم )
» نماذج امتحان كادرالمعلمين ( الكفاءة التربوية / التنمية المهنية المستدامة )